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Desde el I.E.S. Bembézar, un grupo de profesores nos planteamos la posibilidad de desarrollar una actividad extraescolar desde una perspectiva interdisciplinar. El problema apareció cuando detectamos la falta de materiales curriculares de este tipo en relación a las actividades en el medio natural. De esta inquietud surge la idea de elaborar esta guía de senderismo de Azuaga y sus alrededores, donde se contemplaran actividades de las distintas materias que componen el currículo (Ciencias Naturales, Educación Física, Geografía e Historia, Ética, Educación Plástica, Tecnología...) De este modo, los alumnos podrían adquirir a través de la realización del recorrido los conocimientos, actitudes y habilidades de varias materias a partir de una misma actividad. El objetivo general de este proyecto, gira en torno a dos ideas: la elaboración de la guía de senderos con actividades didácticas de los distintos ámbitos a los que pertenecen los profesores participantes y la utilización de esta guía en una actividad extraescolar organizada en el propio centro. Lo interesante de nuestra propuesta radica en conseguir una integración de conocimientos en torno a una actividad, realizada a través de la colaboración interdisciplinar de varias materias curriculares, dentro del entorno del centro educativo. |
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Han participado en este proyecto:
  Francisco Javier Masero Suárez (Coordinador), Beatríz Cabello Paredes, Marta Del Rey López, Nicolás García Núñez, Juan Manuel García Molina, José Jiménez Reinoso, María Marcelino Conejero, María Luisa Padilla Zagalaz, Blanca Prieto Alejandre, María Fernanda Rojas González, María José Romero Muñoz, Almudena Sandoval Martín, Raquel Sanz Morales y María José Taboada Anguiano. |
Se
presentan los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo de
esta actividad. A partir de los objetivos del proyecto, se establece un nexo de
unión con el marco educativo actual,
relacionándolos con los objetivos
generales de etapa, incluidos en la Ley Orgánica 2/2006,
de 3 de mayo, de Educación, y con los objetivos generales de
cada una de las áreas implicadas, contenidos en el Decreto 83/2007, de 24 de abril, por el que se establece el Currículo de
Educación
Secundaria Obligatoria para la Comunidad de Extremadura.
En lo referente a los contenidos, se presentan en primer lugar
los
específicos de la actividad, para ir
posteriormente estableciendo una relación con los contenidos
mínimos para cada curso de la E.S.O.,
establecidos por ley
mediante el presente
Decreto.
En este apartado se presentan en primer lugar los principios generales que van a regir el proceso de enseñanza - aprendizaje, así como los criterios en los que se basará nuestra labor docente a la hora de llevar a cabo las sesiones. Dentro de las orientaciones metodológicasse indican las métodos, estrategias y técnicas que utilizaremos en el proceso, que variarán en función de la naturaleza de la tarea, de los contenidos y de los objetivos que nos planteemos. Para ello, deberemos diferenciar entre la utilizada en la propia ruta y la metodología destinada al aula, a través del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Finalmente,
se ofrece la estructura global del desarrollo de la actividad. Se
divide en tres fases: previa, de desarrollo de la actividad y
posterior. La primera y la última serán desarrolladas en
el aula del alumnado, con el apoyo de los recursos TIC, mientras
que la referente al desarrollo de la ruta se llevará a cabo en
el entorno natural del centro. Para llevar a cabo las actividades,
se dedicarán sesiones al aprendizaje por parte del
alumno
de los procedimientos necesarios para el desarrollo de los trabajos
prácticos, tanto a nivel individual como grupal.
Aquí también describiremos todos
los aspectos importantes de las rutas, desde los meramente
estadísticos (ubicación, duración, dificultad,
...) hasta los directamente relacionados con las materias curriculares
participantes (puntos de interés, textos de desarrollo de
contenidos, actividades previstas a lo largo de la ruta).
En este apartado podremos conocer
la distribución de las actividades a lo largo del periodo
que abarca el proyecto y la organización de cada una de ellas,
observando el
orden y la duración de cada ejercicio.
Previamente al desarrollo de la ruta se llevarán a cabo una serie de actividades para introducir al alumno en el conocimiento del entorno. De este modo realizaremos una fase de aproximación a la actividad del senderismo, proponiendo actividades que permitan a los alumnos familiarizarse con los conceptos, procedimientos y actitudes necesarios para su desarrollo.
Debido a la intención de destacar las posibilidades de integración de las TIC, en este apartado realizamos una diferenciación entre las actividades tradicionales (ejercicios en formato de papel, de desarrollo de conceptos y análisis) y actividades con apoyo en las TIC (englobadas en dos tipos: búsqueda de información la web y ejercicios interactivos a través de la aplicación JClic). Éstas se llevarán a cabo al finalizar la actividad, utilizando en todo momento los recursos que ofrece internet.
Se establecen las líneas maestras de lo que se debe evaluar. La evaluación se basa sobre todo en el desarrollo de las actividades por parte del alumno en varios momentos del proceso (anterior, simultáneo y posterior a la realización de la ruta de senderismo). Con ello se analizarán la adquisición de las habilidades, competencias, conceptos y actitudes establecidas en los objetivos iniciales. Asimismo, también se ofrece una lista de los criterios de evaluación relacionados con el proyecto dentro de cada área implicada en su desarrollo, estableciendo como marco de referencia el Decreto 83/2007, de 24 de abril.
En la parte final de esta guía se recogen todos los recursos utilizados para su desarrollo, tanto bibliográficos como los existentes en la red (noticias relacionadas con el senderismo en Azuaga, páginas web relacionadas con su desarrollo, asociaciones en torno a esta actividad,...)